Esbrineu per què molts experts tenen una actitud negativa envers les lliçons d’educació física i què fan malament els professors en relació amb els nens d’aquestes lliçons. La gent de la generació més gran recorda que tots els estudiants de la classe van assistir a classes d’educació física i, en la mesura del possible, van aprovar diversos estàndards. Al mateix temps, no importava com tractessin els nois aquesta lliçó ni la personalitat del professor d’educació física. Avui, la situació ha canviat i molts escolars intenten obtenir certificats que els eximeixin d’educació física.
Com a resultat, no hauria d’estranyar que els nens actuals tinguin un aspecte feble i maldestre. Passen molt de temps davant d’un ordinador o tauleta, en lloc de portar un estil de vida actiu. Per descomptat, hi ha moltes excepcions a aquesta regla. Tot i això, la tendència actual hauria de ser alarmant. En aquest sentit, es fa rellevant la qüestió de per què l’educació física a l’escola és perjudicial per als nens.
Hi ha avantatges de les classes d’educació física escolar?
Per descomptat, la culpa és que molts escolars estan exempts d’educació física corresponen completament als seus pares, que s’emporten els certificats “falsos”. Sovint, la raó no és la por a la salut del nen, sinó, per exemple, el rendiment acadèmic. D'acord, es tracta d'un enfocament completament equivocat.
Al mateix temps, molts pares són ben conscients que el nen hauria d’estar actiu. Una altra cosa és que, de vegades, els professors exigeixen als nens que hagin de superar els estàndards i els més alts. No tots els nens són capaços d’això i la pregunta és si és necessari. La tasca de l’educació física escolar és principalment millorar la salut dels nens i no establir registres. Per a això, hi ha seccions esportives en què els entrenadors entrenen futurs campions.
Per tant, la condició dolorosa dels nens moderns és principalment culpa dels mateixos pares. Alguns d’ells fins i tot poden animar la descendència a mantenir-se davant de l’ordinador o el televisor durant molt de temps. Estan segurs que és millor deixar-lo a casa que no li hagi passat res al carrer.
Malauradament, molta gent comença a pensar en la salut només en el moment en què ja és massa tard. Tot i això, el problema que hem considerat no és l’únic. Avui dia, cada vegada hi ha més gent que parla de la necessitat de canviar el currículum escolar d’educació física. És en aquest aspecte que s’ha de posar l’èmfasi principal. En principi, no s’ha de plantejar per què l’educació física a l’escola és perjudicial per als nens. En primer lloc, els professors d’educació física han de prestar atenció no al compliment d’una norma específica, sinó al progrés del nen. Alguns nens són flegmàtics de manera natural i és ben evident que no podran, per exemple, córrer ràpid. Avui tothom està segur que cal fer alguna cosa i queda decidir què és exactament. Algú proposa reduir els estàndards, altres defensen un augment del nombre d’hores de cultura física.
L’última pregunta és molt rellevant des del punt de vista de la criança d’una generació sana. Tothom entén perfectament que la salut sota la influència de l’activitat física només es pot reforçar si és regular i moderada en termes d’indicadors. Els contraris a augmentar el nombre d'hores argumenten que avui en dia a les escoles rares hi ha una bona base per a aquest pas.
Molts pares estan segurs que s’hauria de cancel·lar l’educació física a l’escola, perquè el nen es pot enviar a la secció d’esports. No obstant això, no tothom té aquesta oportunitat i els experts en recorden constantment. Creuen que només les tasques escolars poden inculcar als nens l'amor per l'exercici. Però, a la pràctica, els nens sovint no s’esforcen per això.
L’educació física a l’escola: quin és el mal?
En aquesta secció es presentarà informació obtinguda mitjançant una enquesta a formadors famosos. Ja hem dit que avui molta gent entén la necessitat de canviar el programa d’educació física escolar. Potser l’opinió dels entrenadors professionals ajudarà a decidir per què l’educació física a l’escola és perjudicial per als nens.
Manca de taquilles personals per a roba i coses
Avui, una lliçó d’educació física per a nens no és una forma d’alliberament emocional, sinó la necessitat de portar un paquet addicional amb un uniforme esportiu. A més, heu de carregar aquesta càrrega durant tot el dia escolar, perquè no tothom viu a prop de l’escola. Aquí, de seguida, es recorden les pel·lícules americanes, que mostren taquilles individuals per a cada estudiant. Els nostres fills ho han de portar tot amb ells.
Lliçons simultànies de diverses classes
Sovint, a causa de la congestió a les escoles, l’horari s’estableix de manera que dues o més classes han de realitzar una lliçó d’educació física alhora. És pràcticament impossible fer un seguiment de 40-50 nens. És ben obvi que no hi haurà cap benefici d’aquestes activitats.
Manca de vestidors
En algunes escoles, els vestidors es reserven per a habitacions petites, que, a més, no estan prou ventilades. Com a resultat, alguns nens es canvien de roba al vàter. D'acord, aquesta situació és simplement inacceptable.
Impossible anar a la dutxa
L’educació física implica una sudoració profusa. Després d’això, heu de visitar la dutxa, però a la majoria d’escoles simplement no existeix o no funciona. No oblidem que el canvi habitual pot no ser suficient per dutxar-se i posar-se completament en ordre. Per exemple, les noies necessiten assecar-se els cabells llargs, cosa que requereix temps. En aquest sentit, és més fàcil per als nois. Les pel·lícules americanes tornen a venir al cap.
Uniformitat dels estàndards
Els onze anys d’escolarització, els nens superen les normes per als mateixos esports. A més, molts diuen que són massa promediats i que cal un enfocament diferenciat de la seva definició.
Horari analfabet
D'acord, després de superar els estàndards a tot el país, és difícil reconstruir per a una prova de matemàtiques o una altra assignatura. Un nen calent i sense rentar sovint no pot mostrar tot el que és capaç de fer durant les proves de la mateixa física. Tingueu en compte que els professors poques vegades van a una reunió en aquestes situacions i la prova després de la creu no es trasllada.
Manca d’equipament per a activitats d’hivern
A l’hivern, si el temps ho permet, les classes d’educació física s’han de fer a l’aire lliure. Tot i això, a moltes escoles no hi ha equipament per a això, i els pares es veuen obligats a comprar esquís i més d’una vegada perquè els nens creixen. No obstant això, aquí hi ha un altre problema. Diguem que els pares van comprar equipament per a esports d'hivern al seu fill. D'acord, portar esquís a l'escola dues vegades per setmana no és una opció. Deixar-los a l’escola no és possible, ja que ningú no es fa responsable dels objectes personals.
Manca d’inventari
El problema de l’equipament esportiu és extremadament urgent. Oblidem-nos de l’hivern una estona, però sovint no hi ha prou bàsquet ni estores! Els problemes d’inventari són típics de moltes escoles, i aquest problema s’ha d’adreçar a les autoritats superiors, fins a la direcció del país.
La tercera lliçó d’educació física, necessària o innecessària
Quan es va decidir augmentar el nombre d'hores per a les classes d'educació física, es va planejar especialitzar un terç de la lliçó. Per exemple, les noies fan aeròbic. I els nois juguen a futbol. A la pràctica, tot s’ha mantingut inalterat: totes les lliçons es duen a terme en la mateixa línia.
Baixa qualificació de professors
Hi ha molts problemes relacionats amb aquest problema. El professor d’educació física hauria d’interessar els nens i fer que les seves lliçons siguin el més interessants possibles. Només en aquest cas, la majoria de les preguntes, incloses les causes per les quals l’educació física a l’escola perjudica els nens, desapareixeran. Una vegada més, voldria cridar la vostra atenció sobre les escoles americanes. Les lliçons d’educació física que s’hi fan són significativament diferents de les nostres. Ni tan sols val la pena esmentar la popularitat dels esports universitaris als Estats Units. Els jocs de lligues de bàsquet dels estudiants solen ser tan populars com els jocs de la NBA. La situació és similar amb els campionats escolars del país.
Per què ha canviat l’educació física a l’escola?
Després de diverses morts a les classes d'educació física escolar, es van fer canvis a les lliçons. Ara tots els nens han de fer la prova Rufier. Segons els seus resultats, els estudiants es divideixen en tres grups:
- El principal.
- Especialitzat.
- Preparatòria.
Els estàndards només s’han de passar als nois que formen part del grup principal. Aquells nens que van acabar al grup preparatori estudien junt amb el principal, però no han de superar els estàndards. El professor els avalua principalment mitjançant coneixements teòrics.
Però el grup especial es dedica per separat segons un programa especialment desenvolupat que correspon al seu nivell de forma física. Malauradament, no totes les escoles tenen una oportunitat pràctica per organitzar grups especialitzats i els nens arriben a la lliçó principal, ajudant el professor amb la distribució d'equips i altres qüestions organitzatives.
Ja hem observat que en el transcurs de la reforma de les classes d’educació física escolar, el nombre de classes es va augmentar (de dues a tres) i es van simplificar els estàndards. Per exemple, abans a cinquè grau era necessari realitzar 11 flexions per obtenir una estimació de 12 punts, però ara només n’hi ha sis. No volem dir que això sigui dolent, perquè no tots els nois van aprovar les normes anteriors. És ben evident que avui en dia s’ha fet més fàcil fer-ho.
Tot i això, la qüestió és diferent: només la meitat dels escolars, segons els resultats de les proves, pertanyen al grup principal. Al mateix temps, vam parlar de la decisió d’alguns pares de prendre certificats “falsos” perquè el seu fill no superés les normes. Els especialistes en el camp de la pediatria confien que és impossible restringir artificialment l’activitat dels nens. Si hi ha requisits previs per a això, la situació és diferent.
Cal preocupar-se per la salut dels nens si, durant les classes, solen tenir dificultat per respirar i debilitat. Al mateix temps, avui els metges observen el fet que la salut de la generació més jove es deteriora i que es fa evident la necessitat d’una distribució competent de les càrregues. Els metges creuen que l'estrès moderat és necessari per al nostre cos. Només d’aquesta manera una persona és capaç de desenvolupar-se emocionalment, física i espiritualment. Els nens haurien de trobar temps per fer activitat física, jocs d’ordinador, esports i fins i tot petites bromes. Imagineu-vos un nen que no assisteixi a la secció d’esports i, alhora, no practica educació física a l’escola.
Com a resultat, es veu privat d’una comunicació específica, sense la qual és difícil desenvolupar-se amb normalitat. Els esports i les competicions han format part de la societat al llarg de la història de la humanitat. Tots els pobles van celebrar diverses competicions en què es van determinar els millors. Aquest aïllament del nen afectarà definitivament el seu desenvolupament psicoemocional.
Per obtenir més informació sobre els beneficis i els perills de l'educació física a l'escola, consulteu la història següent:
